（通讯员：王震 审稿人：李军）为锚定医学教材核心内容，推动课堂教学与临床实践精准衔接，2025年9月12日晚，我院外科教研室9月集体备课活动在湖北科技学院附属第二医院8号楼8楼外科示教室有序开展。本次备课以第十版外科学人卫教材第四十三章“门静脉高压” 为核心授课依据，由临床教学经验丰富的叶子老师主讲，外科教研室全体教师齐聚一堂，围绕教材内容解读、教学方法优化及重难点突破展开深度研讨。

教材精讲：立足课本，构建系统化教学框架

叶子老师以第十版外科学人卫教材为根本，紧扣第四十三章“门静脉高压”的章节逻辑，从“疾病概述 - 病理生理 - 临床表现 - 诊断与鉴别诊断 - 治疗原则” 五大模块展开系统授课。她首先梳理教材中门静脉高压的定义与分类，特别强调教材新增的 “特发性门静脉高压” 临床特点描述，结合教材配图详解门静脉系统解剖结构，帮助教师们精准把握课本基础知识点。在病理生理部分，叶子老师对照教材中“门静脉血流动力学改变”示意图，逐点解析 “门静脉阻力增加”“门静脉血流量增多” 两大致病机制，同时补充 2025版临床诊疗共识内容，实现“教材理论 + 前沿临床”的双向延伸。针对教材重点阐述的“食管胃底静脉曲张破裂出血”，她结合教材案例分析模块，拆解急救处理流程，明确教材中 “药物治疗（生长抑素类）- 内镜治疗 - 介入治疗 - 手术治疗” 的阶梯治疗原则，标注课本中需重点讲解的 “贲门周围血管离断术”手术适应证与操作要点。此外，叶子老师还聚焦教材新增的 “门静脉高压并发症防治” 章节内容，对比新旧版教材差异，指出新版教材对 “肝性脑病分级管理”“腹腔积液引流指征” 的更新表述，为教师们精准授课提供明确的教材依据。

集体研讨：聚焦教材，共商教学优化方案

叶子老师的教材精讲引发全场热烈讨论，各位教师围绕 “如何吃透教材、用好教材” 提出针对性意见，形成多项教学优化共识。

1. 教材内容深化与拓展

张柘老师结合学生学习反馈提出：“第十版教材中门静脉高压的影像学诊断部分仅提及超声与 CT，建议补充教材配套数字资源中的 MRI 血管成像案例，同时结合临床实际，增加‘肝脏硬度测量（LSM）’与教材诊断标准的关联讲解，让课本知识更贴近临床应用。” 这一建议得到认可，大家一致同意在教学中制作 “教材诊断标准 + 临床检测技术” 对比表，帮助学生建立系统化认知。

2. 重难点教学方法创新

针对教材中 “TIPS 手术原理与并发症” 这一难点，陈学文老师提议：“可将教材文字描述转化为‘手术步骤动画 + 并发症案例视频’的组合教学形式，同时设计‘教材知识点 - 临床病例 - 执业医师考点’联动练习题，比如结合教材案例改编‘食管胃底静脉曲张出血患者术后肝性脑病防治’应用题，强化学生对课本内容的理解与运用。” 。

3. 教材与实践的衔接设计

成昊老师关注教材与临床操作的衔接：“教材中‘门静脉高压手术术式选择’仅给出原则性建议，可补充本院近3年典型病例，比如‘肝硬化门静脉高压患者行贲门周围血管离断术’的术前评估、手术操作与术后护理案例，让学生通过‘教材理论 + 真实病例’的对比学习，更直观地掌握课本知识在临床中的应用。” 该提议被纳入后续教学计划，将作为教材内容的延伸实践模块。

总结提升：夯实教材基础，推动教学提质

活动最后，外科教研室李军主任总结指出：“本次集体备课以'门静脉高压'为核心，既精准解读了课本基础知识点，又通过集体研讨优化了教学方法，实现了‘教材为基、临床为用、学生为本’的教学目标。” 同时明确后续工作方向：一是整理本次研讨成果，形成配套教材的教学方案与资源包；二是开展教材教学效果跟踪，根据学生反馈进一步调整优化教学内容；三是持续以教材为核心，结合临床前沿与考试要求，推动外科教学质量稳步提升。

此次集体备课不仅让教师们对门静脉高压章节的教学重点、难点有了更清晰的把握，更通过群策群力优化了教学方案，为后续高质量开展外科教学奠定了坚实基础。